摘要：学习历史是让学生了解一个国家或者一个时代最有效的途径。在初中历史的教学中要想激发学生学习的兴趣，那么就要培养学生对于历史的兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对学习历史产生兴趣才会产生学习的动力，如果学生对这门课产生不了兴趣那么教师就很难进行下一步的教学。所以初中历史教师最主要的就是要培养学生对历史的兴趣。那么如何才能够培养学生学习历史的兴趣，激发学生学习的乐趣就是本文所要探讨的要方向。
关键词：初中历史；历史教学；学习兴趣
初中历史教学是引导学生学习历史，传承历史的重要工具。教师在课堂指导学生学习的过程中要采用适当的办法激发学生的学习兴趣，只有引起了学生的学习兴趣，学生才会有源源不断的学习的动力。面对当前初中历史教学中的问题教师要学会用现代化的教学工具以及学生的思想来找到解决问题的办法，以此来激发学生的学习兴趣。
1现如今初中历史教学的现状
现如今的初中历史教学受到应试教育的影响，导致当前许多教师在授课时只注重课本上的内容而忽视了学生的思想，更忽视了学生本身对历史学习的兴趣，教师在授课时只负责一味的灌输学生应学的知识，或者说学生考试时需要用到的知识，很少考虑到学生本身的兴趣以及学生的思想变化。随着社会的不断进步和发展，许多历史题材的影视剧层出不穷，但是这些历史题材的影视剧为了吸引观众往往曲解了部分历史，导致当今学生对历史的理解有部分偏差，所以，教师在授课时要着重的注意这一部分问题，为学生讲解正确的历史，培养学生正确的历史观是历史授课教师义不容辞的责任与义务。
2当前初中历史教学出现的问题
2.1传统的历史教学方法让学生感到枯燥
传统的历史教学方法就是指教师在讲台上一味地讲解历史知识，而不对历史进行深入的理解与讲解，在传统的教学方法下教师是主体部分主要负责知识的灌输，而学生是配合的部分主要就是记录教师的讲解知识内容，在课后或者在课上的时候按照教师的要求把教师讲解的部分一一背诵下来，这样做的目的主要是应对考试，而教师所讲解的往往也是考试所需要考的那一部分内容。但是这样传统的教学方法让学生在学习的时候往往感到枯燥乏味，对于所学习的部分理解不够，印象不深刻，在丧失了学生学习兴趣的同时也降低了学生的学习效率。
2.2教师在授课时只注重课本内容不注重学生思想
另一方面，教师在讲课的过程中主要讲解了课本上的知识内容，很少对课本知识以外的部分进行拓展讲解，从而忽视了学生对于本节历史的理解，忽视了学生本身的思想，就是这种对学生的忽视严重的影响了学生的学习兴趣，要知道学生本身的思想会对学生本身的学习产生深远的影响。
2.3外界因素对于历史的部分扭曲
现在的初中生闲暇时光总是围绕着电视或者跟随父母一起观看影视剧，然而现在的影视剧多以历史题材进行展现，但是这些影视剧往往为了吸引观众，按照当前观众的喜好对影视剧进行了改编，对历史也进行了改编，这对于学生在学习历史时产生了负面的影响，导致学生在学习历史时会质疑历史的真伪，从而导致学生无法正确的、全面的认识我国的历史，造成了严重的心理现象。这也是我国当代历史教学中最为困难的地方。
3如何激发学生在学习初中历史的兴趣
3.1采用新颖的方式导入新课
在历史教学的课堂上教师可以通过一些趣味性的话题，用来激发学生学习的兴趣，也能更好地将学生代入到本节历史教学当中，在课程开讲之前引起学生学习的兴趣，可以让学生带着这种兴趣以及这样的学习动力进入到本节的学习活动中，教师可以对本节历史教学当中的某一个历史人物进行解读，或者是历史当中的某一小段历史展开，这样能够让学生产生学习的兴趣，在方便进行下一步教学的同时也提高了教师的教学效率，学生能够激发起学习兴趣的同时也更方便的理解了本课的学习内容。
3.2教师与学生建立良好的师生关系
在日常的学习生活中，教师可以与学生建立良好的师生关系，教师即是学生日常学习生活中的指导老师，也是学生的真心挚友。这样的师生关系可以帮助教师在日常的教学活动中顺利地开展教学，也能够让学生更快地融入到课堂当中。另外教师也可以利用这样的师生关系激发学生对初中历史的学习兴趣，这样在学生的理解当中就不是教师对学生的知识灌输，而是与自己的好朋友讨论历史，能够更快更有效的激发出学生对历史学习的兴趣。
3.3将枯燥的学习内容故事化吸引学生的注意力
在历史的学习过程当中并不是所有的历史都是那么的引人入胜，能够激发学生学习兴趣的，还有许多历史的内容枯燥乏味，面对这样的历史内容教师可以将学习的内容变成一个个历史故事对学生进行讲解，这样学习的内容就不会枯燥，还会充满趣味儿性，这样的授课方式也让学生对初中历史的学习充满兴趣，也提高了学生在对初中历史学习的学习效率。
3.4充分的利用现在的教学手段
教师还可以利用当代的教学工具为学生播放一些纪实性的历史影片。在枯燥的授课活动之余，观看一些这样的影片可以缓解枯燥的课堂气氛活跃学生的思维，另外教师还可以联系生活中的实际对学生展开教学活动，比如可以带领学生去参观一些历史性的博物馆，让学生能够更加的切身到体会到这段历史的沉重，加深学生学习这段历史的印象。
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