书法训练在中国画教学中的作用

时间:2018-11-06 编辑整理: 吴工 来源:早发表网

摘要:中国画历来讲究“书画同源”、“以书入画”,由此可见,书法对中国画的重要作用。而当前的美术高考实际上就是西画高考,学生关于中国画的基础几乎为零,所以,在中国画教学中,应大力加强学生的书法训练。

关键词:书法;中国画;教学;作用

练,书法的学习在中国画教学体系中长期被置于边缘地位,此缘于以徐悲鸿为首的中国画改良派大力倡导“西为中用”的观念,坚持以西方绘画革新中国画的举措相关。几十年来,各大美术院校一直沿袭这种教学模式,导致当下的国画不“国”,深究其原因,在于此种中国画革新办法实与中国画的本质精神相背离,中国画历来讲究“以书入画”、“书画同源”,从技巧层面讲,书法是中国画的重要基础,唐代张彦远在《历代名画记》中提出了最早的“书画同源”学说,随后元代赵孟頫又提出了“书画本来同”的观点,他们从不同的角度深入阐述了书法和中国画之间的依存关系,提出了书画异体而同质的观念,同此可见,书法和中国画在发展起源上有共同之处,在笔墨运用上有共通之处,书法是中国画的重要基础,书法训练对中国画教学具有不可缺少和不可替代的作用。

1书法训练可以促进学生“阴阳”意识的形成

《老子》谓“万物负阴而抱阳”,《易经》谓“一阴一阳谓之道”。“阴阳”是中国古代朴素的唯物哲学概念,是中国古典哲学的核心内容,也是中国古代传统哲学思想的结晶,意指世界上一切事物都具有两种相互对立又相互联系的力量,任何一个具体的事物都具有阴阳两重性,即阴中有阳,阳中有阴,阴阳学说原理是中国古人对宇宙万物相反相成两种性质的一种抽象,是中国先哲们提出的一种重要思维法则,其广泛应用于社会生活的每个领域。通俗的讲,这个世界是变化的、对立的,又是和谐的、统一的,这种观念始终贯穿于中国画的表现之中,中国画讲究“破”和“立”,所谓“破”,就是要打破平均,比如在构图上,中国山水画常运用“甲”、“由”、“项”、“则”字形图式,在笔法上,讲究方圆、长短、藏露、中侧、粗细并用,在用墨上讲究墨分五彩,干湿同表,这些做法实际上都是避免平均,寻求变化。但是,光有“破”还不行,还得有“立”,所谓“立”就是最后要统一,要协调,要将以上各种不同的对立的两个方面统一于一个形象或画面之中,实现“破”与“主”的辩论呈现。这里的“破”和“立”就是阴和阳,中国画中关于用笔、用墨的阴阳意识其实与书法中的笔墨阴阳意识几乎一样,在书法中,关于用笔的藏露、中侧、方圆,用线的长短、粗细,用墨的浓枯等体现得更为直观和强烈,阴阳关系贯穿得更加显著,所以,林语堂说“书法是中国美学的基础”,只有深入地认识中国书法,才会知中国画精神之堂奥,在中国画教学中,努力加强学生的书法训练,将有利于建立学生关于中国画学习中的“阴阳”意识或者说辩论意识。

2书法训练可以弥补学生在中国画基础方面培养的不足

在中国书画中,笔墨是核心,追求高质量的笔墨是中国书画的共同追求,虽然书法是写字,中国画是绘画,但是两者在笔墨的运用上异体同质,当下的美术高考一直沿袭往年的素描、色彩考试,实行一刀切,即不论何种专业,皆以此作为踏进门槛的敲门砖,此举完全无视各个专业或画种的本身规律,严重束缚或阻碍某些专业领域的学生发展,比如就中国画而言,我们都清楚,中国画的基础是什么?是文学、音乐、书法等等,而当前各大院校学习中国画的学生在踏进校门之前,深入接触或研习过书法的学生人数几乎为零,即使有个别学生在考试前接触过书法,也只是因为家长的安排或一时的兴趣,极少有特别扎实的积累,这样给美术院校的中国画教学带来了极大的困难,因此,在中国画教学中,预先对学生进行大力度的书法训练必不可少,只有进行扎实有效的书法训练,才有可能帮助学生确立正确的书画意识,从而提高学生对中国传统书画的审美眼光,培养学生扎实的笔墨能力,弥补学生在中国画基础方面的先天不足。

3书法训练可以提升学生以线造型的能力

中国画讲究装饰性,符号化,而装饰性和符号化的形成大部分都是靠线来完成,所以,“线”性特征是中国传统绘画中最为突出的艺术特征,中国画以“线”造型的方法,塑造出了中国画独特的文化气质,一个中国画家对线的体会和把控能力,将决定其在创作上所能达到的高度,中国画的线在画面中除了具有塑型的功能,其本身就要求具有独立的审美价值。所谓“点如高峰坠石”,“横如千里阵云”,“撇如陆断犀象”,“捺如崩浪雷奔”,“折如百钧弩发”,“竖如万岁枯藤”等都是古人对用线质量的要求,更是对单体用笔意象方面的审美追求,一笔一画,一点一线,除了要有弹性、力度,还要有精神气质的呈现,我们知道中国画的线条靠用笔完成,而用笔讲究藏锋、中侧、提按、顿挫等,这一系列的因素构成了线条的节奏和韵律。作为中国画家,如何用富有变化和情调的线条进行物象塑造至为关键。在以线造型方面,张大千提出“画理和物理统一”的观点,要求一根线条既要符合画理,也要符合物理,除了线条本身要有节奏,这种节奏还要与物象的生长结构规律相呼和,所以,从中国画技法层面讲,对毛笔的熟练度、敏感度和控制力训练,是一项十分重要的内容,而这项训练只可能放置于书法学习中进行,反过来书法技法的学习就变成了中国画学习中的一个分解练习项目或者重要方面,因此,在中国画教学中,我们可以通过书法的学习大力加强学生的线性意识,提升学生以线造型的能力,这样对中国画教学来说可以收到事半功倍的效果。

由此可见,在当前主要靠素描、色彩等西方绘画技法应试进来的美术生来说,如欲很好地开展中国画教学,必须大力加强书法基础训练,让其充分认识到书法对中国画学习的重要作用,以此帮助建立正确而高级的中国画意识。

 


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