时间:2018-01-24 编辑整理:石高梅 来源:早发表网
“限时讲授、合作学习、踊跃展示”教学模式,是新课程教学改革形势下提出的一种全新理念。它着重讲求教师在课堂活动中戏份的合理缩减,以预留出更多课堂时空让学生去开展个体探究和合作学习活动,从根本上让课堂阵地成为他们踊跃展示的宽阔平台。“限时讲授”课程模式的构建和推行,既是尊重学生“主体学习地位”的切实体现,又是践行“教是为了不教”这一教学理念的实质性行为。它不仅有利于进一步优化教学关系,提升教学质效,而且更加有利于促进学生的全面发展和健康成长。本文结合小学语文教学的实践与思考,立足于基本策略的有效构建和应用,试对此作出一些抛砖引玉之论。
一、抓好预习指导,努力做好诗外工夫
“凡事预则立,不预则废。”在学校教育中,课前预习虽然始终游离于课堂教学时空,却是整个课程活动体系中不可或缺的有机组成和重要环节。它不仅让课堂教学窗口进行有效“前移”,而且是“以生为本、以学为主”教学思想的切实体现,更是实现“限时讲授”“节约课堂”“有效教学”的客观前提和基础条件。由此可见,课前预习指导既十分重要又非常必要。究竟如何做好这“ 诗外工夫”呢? 一是因“人、文”而异。比如,对于诗歌类语篇,可把预习重点放在朗读练习上;对于内容较深且复杂一些的语篇,可把预习重点放在阅读思考上; 还有其它课文,可把预习重点放在对词句的理解和积累上。二是注重“鱼渔”同授。比如,预习中遇到“拦路虎”,去请教“无声的老师”;善于抓住文段结构和重点句式,反复阅读体悟和情感实践,努力攫取“书读百遍,其义自见”的效果。三是通过“批注式”预习指导,逐步培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯和实际能力。
二、立足教材引领,开发学生思维空间
所谓“限时讲授”,就是一种“缩减”现象,它并非单纯 减少课堂教学内容,而是削减教师在课堂上“能不讲就不讲”“可少讲绝不多讲”的一些知识传输,并且采取“以思代教”“以思促学”形式,不断引发学生的最大化思考,让他们在“前后联系”“举一反三”中更好地锤炼并发展自己。值得一提的是,“限时讲授”应同时强调三个“必须”,即必须把握好教材切入点,必须提供简单明了的思维线索,必须提供较为广阔的思维时空。如此而为,才能让学生在“能思会想”中积极参与课堂教学活动。以《詹天佑》为例。在课堂教学活动中,笔者只做了“三件小事”,就是在导入环节梳理了学生预习情况,在小组活动期间就“人”字形线路设计这个难点给予适当地启发与引导,在收尾阶段与学生共同总结与提炼。此外,提出“詹天佑是怎样的一个人? 具体地说,分别体现在什么地方”这一问题,让学生在预习基础上,通过“自读思考+小组讨论+集体交流”的形式,进行了自主性学习和最大化思考。
三、实施多元互动,提供平等合作机会
只有强调“合作+互动”,才能从根本上赢得教与学的“节约”和“高效”。这里所说的“合作互动”,主要指师生间的合作互动、生生间的互动以及个体与群体之间的合作互动。其主要目的,就是最大化地发挥各方优势,激发内在潜能,促进扬长互补。学生是“学习、进步、发展的主体”,所以在很大程度上必须强调教师为学生之间的合作互动提供更多更好的机会。比如,语文综合实践活动往往是以小组合作形式开展的,在这种小组搭建中,我们不能像平时那样———主要以语文学习成绩来划分,而是须要充分考虑每一组员的实际情况,努力按照“组织协调能力、信息搜处能力、动手操作能力、汇集统计能力、总结梳理能力”等多个方面的标准进行搭配组合。只有这样,才能让每一个小组更加优化,在优势互补的同时努力增强他们内部之间的协调性和战斗力,在所有小组之间形成最大化的创优争先氛围,进而让综合实践活动赢得最大最优化的效益和效应。否则,就难以切实体现这一活动的价值和意义。
三、加强激励引导,托举踊跃展示平台
作为母语学科和一门最基础应用型学科,语文学科具有非常丰富的应用展示条件。不仅如此,由于心智发育的规律性,小学生天性活泼好胜,求知欲强,自我表现的内在欲望和意识能力也很强。“给我一片飘叶,我要飞奔上天。给我一叶浮萍,我要漂洋过海。”这正是对儿童强大表现力的形象性说明。因此说,在“限时讲授”激发学生踊跃展示的各种因素中,基本条件已然具备,关键就在于语文教师为他们如何搭建一个粉墨登场的戏台。以《负荆请罪》为例。在课文教学结束后,笔者倡议搞一个课本剧表演,得到了全班同学的热烈响应。从各小组搭配到话剧现场改编,到各类道具制作,到小组表演,直到集体评比等各类环节,除了简单的协调和帮助外,笔者多是一个“坐在路边鼓掌”的身份。小学生不用扬鞭自奋蹄,全员参与、热情勃发,展示效果和合作情况令人满意,充分显现了学生的实力和潜力。我们还可通过课堂诵读、演讲、辩讨、阅读交流等赛事活动,为学生开辟“踊跃展示”的一方天地。
综上所述,“限时讲授”绝不应局限在“课堂”。整个模式需要充分考虑学生的个体特质和潜力,各种环节更是离不开教师的直接干预和有效引导。我们要不断地完善与发展,努力促进模式效应的最大化.