1、案例教学概述
案例教学是当前高职院校运用比较普遍的一种教学方法，它的主要目的是 :在学生掌握了一定的基础理论之后，通过独立思考和合作讨论的方式提高学生分析问题、解决问题的能力。在案例教学中，教师根据教学目标和教学内容选择一定的案例引导学生进行分析、思考，并探讨解决问题的方法。案例教学以学生为中心，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，教师引导学生独立思考问题，并找到解决问题的方法和途径。
案例教学法中，最关键的是案例的选择，一个合适的案例表示这一堂课已经成功了一半。教学需要选择实践性强、学生感兴趣、时效性强的案例，能够激发起学生学习的兴趣和欲望，并在课堂上有目的的调动起学生的思考、讨论氛围，形成良好的课堂氛围，促进学生都能积极参与到讨论活动中，提高教学效果。
同时，案例教学与实践教学是紧密联系的，案例教学的最终目的是要培养学生的实践动手能力，培养学生的计算机实践操作能力。因此，开展案例教学之后，还要让学生在上机实践中将案例付诸实践，达到巩固知识，提高实践能力的目的。比如说 : 《网页设计与制作》在这门课程中，当讲到如何将图片插入到网页中和网页中字体格式等的基本设计内容时，教师可以将当时社会上发生的重大新闻作为案例，或是即将到来的节日作为主题，引导学生对已设计好的网页进行分析，并让学生提出如何实现图片插入网页中的方法，然后在上机实践中让学生按照自己的方法去制作网页，并在制作网页的过程中发现问题，解决问题，从而提高学生的实践能力。
2、职院校计算机课程现状
虽然说许多高职院校都认识到了实践教学的重要性，但是，往往会因为实践设备不足、实践基地不完善等原因而使实践课程开展得不彻底，容易纸上谈兵，学生的实践操作能力不足。
高职院校的学生素质比普通高校的学生素质低，而且许多学生来自偏远山区或落后的农村，他们上大学之前很少接触计算机，因此计算机基础非常薄弱。于是，无论是在计算机理论课程教学还是实践教学，教学效果都不尽人意。当教学内容偏难，学生难以理解时，长期下去就会导致学生丧失学习积极性，课堂积极性调动不起来，学生的主动性差，课堂教学目标也很难实现。当基础理论知识没有掌握之后就开展上机实践教学，学生往往会因为不懂怎么操作而不敢去操作，他们害怕出错，于是，很多上机实践课也都只是一个形式而已了，学生的实践操作能力没能得到提高。
从学校角度来看，高职院校普遍实力不强，计算机专业开设的时间也不长，他们没有建立起专门的计算机实践基地，机房建设不完善，机房里的计算机设备无法满足学生的学习需求，于是只能缩短学生的实践课程。另外，计算机设备也有陈旧、老化的毛病，计算机开机时间长、反应慢、容易死机等，没有配备最新的计算机软件，用市场上已经过时的软件进行教学等，这些问题都使得教学效果偏差，学生的实践能力难以得到提高。
许多高职院校计算机专业的理论课程与上机实践课程是分大班教学和小班教学的。由于计算机设备少，一次只能容纳有限的学生，于是，在上理论课程时是大班教学，一个班级里多达上百人 ;上实践课程时就分成了小班教学。上机实践教师和理论课程教师不一样，于是就会导致进度不一样。而上实践课程时，教师为了确保学生真正掌握了理论知识，在上机实践前会再讲述一些理论知识，于是实践课程时间更少了，学生的实践能力也难以得到提高。
3、基于案例实践的高职计算机课程改革
高职院校计算机专业要尤其重视学生实践操作能力的提高，因此，必须改变目前的教学现状，努力将实践课程与理论课程有机结合起来，给学生营造良好的学习氛围，发挥学生的主观能动性，促进教学效果的提高。
3.1、课程与市场紧密联系起来
计算机的日新月异要求计算机课程也必须时时更新，高职院校在选择教材时必须联系市场发展形势，选择最新的教材，为学生传授最新的计算机知识，让学生学到的计算机知识都是有用的，而不是已经为社会所淘汰的。当没有合适的教材时，教师可以自行编撰适合学生的教材，根据学生的兴趣和素质能力编撰合适的教材，激发学生的学习兴趣和欲望。
3.2、选择合适的案例
案例教学法可以培养学生的实践能力，可以激发学生的学习兴趣，而在案例教学中最为关键的就是要选择合适的案例。因此，教师要不断扩大知识面，多方面收集案例，选择具有时效性、典型性、生活性、系统性的案例，并根据教学内容和目标有目的的引导学生对案例进行思考和分析，促进学生找到解决问题的方法，并在接下来的上机实践中让学生去验证方法的正确性，这样既提高了学生分析问题、解决问题能力，也促进了学生实践操作能力的提高。当然，案例不能过难也不能太简单，太难的会使学生无从下手，太简单的会使学生感觉没有挑战性、没意思，因此，应根据实际情况合理选择难易程度适中的案例，并循序渐进的增加案例的难度，从而促进学生逐步提高素质。
3.3、引进新设备，建设实践基地
高职院校要认识到计算机实践教学的重要性，引进新设备和新技术，更新计算机硬件和软件，建设实践基地，让学生在设备齐全的实践基地中开展实践教学，提高实践教学效果。
3.4、理论课程与实践课程的有机融合
社会上要求有更多具有一定实践操作能力的应用型计算机人才。因此，高职院校要努力构建出科学的课程体系，要将理论课程与实践课程有机融合起来。学生在掌握一定的理论知识后，迅速开展实践课程，使理论知识得以巩固，实践操作能力得以提高。本文由原创论文网首发，转载请注明。
4、结束语
随着计算机技术的迅猛发展，计算机深入到各行各业中，深入到千家万户中，社会上需求的计算机人才越来越多。高职院校要发现自身计算机课程中存在的问题，发现计算机专业学生的缺陷，构建科学的计算机课程体系，加大实践课程的比例，改革教学理念和教学模式，注重学生实践能力的培养，注重学生综合素质的提高，提高学生的就业竞争力。
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