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计算机应用基础课程的教学方式经历了由CAI教室教学到现在的在一体化教室教学，实现了学生一人一机。考核方式也由原来的笔试发展到上机考试以及现在的从题库中抽题考试。特别是近几个学期，我们加大了过程考核的力度，由原来的期末统一考试发展为阶段考核，即每一个模块学习完成之后，就对该模块进行考核，这样使学生有一个强化训练的过程，进一步增强了学生们的计算机操作技能。
　　经过我们计算机应用基础课程组几年来的努力和建设，本课程已经形成了比较完整的教学体系。近一年来，为了强化学生的操作技能，开发学生的潜力，培养学生的创新能力，我们在原有教学实践经验的基础之上，增加了课外拓展训练环节，进一步提高了学生的学习积极性与创造性。课程组主要从以下几个方面来进行了“课外拓展训练”，取得了一定的效果。首先，我们制定了《计算机应用基础课外拓展训练活动方案》。在方案中我们确定了“拓展训练”的目的、“拓展训练”项目的组成、“拓展训练”具体形式、日程安排以及评价方法。
　　在活动策划方案中要明确标出参考文献及参考网站。然后，为了督促学生的训练进展情况以及更好的辅导学生进行拓展训练，我们又制作了《拓展训练分组讨论记录单》以及《拓展训练阶段检查记录单》。在《拓展训练分组讨论记录单》中主要按时间详细记载小组内讨论的内容，包括时间分配、人员分配、关键问题的解决、参考资料、查询的网站等信息。通过这样一个环节，使组员们进一步明确了拓展训练的意义，进一步明确了各自的职责与任务，增强了团队的协作能力。《拓展训练阶段检查记录单》主要是督促学生更好的完成拓展训练，对训练中遇到的关键问题能够及时解决，进一步激发了学生的学习潜能，培养学生的创新能力。
　　《课外拓展训练评价表》中，我们除了注重学生对基本知识的应用能力外，还特别注重学生的创新能力的培养。因此，我们在每项评价内容中都设置了“特色与创新”项目，激发学生的创新潜能。最后，为了让学生们能参与训练的评价，充分体现全员参与意识，我们制定了一个行之有效的评价方法。即：每小组选派一名选手，现场汇报，时间6分钟。以PPT演示结合选手解说的形式进行。其他同学以小组为单位作为评委，现场打分。将现场打分取平均值，作为该组的得分。
　　“课外拓展训练”这一环节，我们已经运行了两个学期，取得了较好的教学效果。计算机应用基础课程通过增加“课外拓展训练”这一环节，使学生们对计算机应用基础课程有了一个整体的全新的认识，进一步明确了各模块的具体应用，进一步增强团队合队意识，进一步激发了学生创新潜质，增强了自信心，有利于更好进行专业课的学习。为将来走向工作岗们奠定良好的基础。同时，我们会进一步探索更好的更适合高职学生的教学方法、考核方式，使学生能够真正做到与就业岗位紧密接触，更快的适应就业岗位。