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改革开放以来我国经济得到了迅速的发展,在经济得到发展的同时也出现了资源紧张、污染严重、生态恶化等一系列环境问题,对人民生活生存质量的不良影响在不断加剧,由此"低碳生活"理念应运而生，继而对环境教育提出了紧迫要求。

为了解决实现或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取行动，我国在工程技术、行政管理、经济等方面推行提倡环境保护，也在教育方面大力推行环境教育。

1977年，联合国教科文组织和联合国环境规划署在前苏联的第比利斯召开了政府间环境教育会议，各国初步意识到环境教育在教育中的重要性。面对全球日益严重的环境问题，国际社会达成了共识：通过宣传和教育，提高人们的环境意识，是保护和改善环境重要的治本措施。

环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。简而言之，环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。

我国大部分中小学早已开始推行环境教育，初中化学教学中开展环境教育、提高学生的环保意识和科学素养，树立学生环境保护意识与价值观、提高科学素养。

由于人口增长、现代科技和现代生产力迅猛发展所产生的环境问题是由人类自己产生的，人类对生存环境恶化的担扰导致了环境教育的应运而生，其原始的动机还是来自于人类对自身生命的关爱和珍惜。